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营养科学系以“信心·使命·担当”上好每一堂课

918日下午230分,营养科学系召开了以信心·使命·担当为主题的线上教学研讨会,我系全体老师参加,由林淼副系主任主持。本学期我系针对本科生开展了5门线上课程,共计9位专任教师承担。老师们针对第一周的线上教学感悟,分享了经验。    

王洪荣教授比较了雨课堂和腾讯会议两个网络授课工具,采用腾讯会议开展线上教学,他认为网络工具功能强大,课堂互动也较好。从培养方案上,他提出饲料学课程的培养方案是经过反复修订的,其它主干课程与之存在的内容重叠问题依然存在,应继续关注相同学期开展的课程之间内容的重叠和前后课程的衔接问题,以及专业选修课有的学生有。械拿谎∷贾碌难靶Ч胁钜斓奈侍。从工具使用上,他也提出课堂互动网络卡顿,屏幕共享后无法全屏观察学生的听课状态,腾讯会议没有手写功能,缺乏板书的问题。

王梦芝教授从内容、设备、管理和方法这四个方面分享自己的经验。她提醒年轻老师应充分熟悉教学内容,在讲课时才会有更好的教学效果;由于不能和学生面对面,不知学生的学习获得情况;课程内容的重叠,建议日后我系继续开展专项的系部教学研讨交流;大家共同探索、实践,交流关于如何帮助学生把知识内容掌握好,利用启发式和研讨式教学方法,并融入课程思政。

霍永久副教授提出学生是学习的主体,因为网络的发达,学习工具的多样化,学生可学的知识非常丰富,自身学习的内驱力和管理时间的能力强不强,决定能否学到知识。实体课堂对手机的使用是能限制的,但网络学习无法控制。时空的隔离无法用实体课堂中的优势来代替。建议用目标管理法来保障和检验学习的效果,如布置手写作业来管理学生的学习。

我系的年轻教师在本学期也做了充分的准备,开展了线上教学。张浩老师认为因为没有面对面的授课,互动要比实体课堂更主动,更强烈,才能获得效果。增加提问频率,强调课前预习和课后总结是有效的方式。兴趣是最好的老师,授课老师要引导学生理解通过学习能达到什么样的目的和效果,特别是在开学第一课的绪论中,调动学生的学习动力。胡云老师和董丽老师也分享了他们的教学经验,利用年轻教师能够快速掌握网络教学工具的优势,探索运用多种网络工具提高教学效果,增加互动。

分享结束后,我系所有老师针对教学展开了各方面的讨论,任课老师们也表示对承担的课程充满信心,努力克服网络卡顿或断网影响教学效果的问题,以学生为本,上好每一堂课。(营养科学系供稿)



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